zefciu pisze:

Tak. Założyłem ten wątek, ale nie w celu aby komuś przyłożyć. Może Ty tak masz.
Założyłem go, aby pokazać jakie brednie niektórzy tworzą wobec elementarza.
Tym razem to są tzw. krzewiciele religii.

Wnioski wyciągają obserwatorzy, my wszyscy.

Daje slowo honoru - nie wiedzialem! Problem polega raczej na wynioslosci (w "koscielnych" kregach pycha zwanej ), niby ja musze rozrozniac wyznanie przedstawiajace Jezusa en face od tego dogmatyzujacego profil perdu? Dla mnie istnieja trzy "gatunki wiary"; chrzescijanstwo, islam, inne (buddyzm, hinduizm itp.).
Skoro dla zefcia jest obrazliwym nazwanie katolikiem, wydaje sie, ze polskie szlachciury dobrze robily zmieniajac (za pomoca bata) popow w ksiezy.
Zefciu ma w glowie dobrze poukladane, moze powinien sie zastanowic, co mogloby przyjsc mi z jakiegokolwiek obrazania?

A ja jestem zalamany!

No właśnie nie! Czy tego nie rozumiesz?
Twoje wnioski są jednak błędne.
E?

zefciu pisze:


Ni jak nie rozumiem Twojego komentarza. Może trochę jaśniej.

Dalej zefciu:


Teraz to już wciągasz mnie w dyskusję bardzo osobistą. Nie chciałbym tego robić, bo to nic nie wniesie do tematu.

Według zefcia - zakładam - tzw. krzewiciele religii wystąpili tym razem jako przybudówka religijna pewnej partii. Ja zresztą mam podobne wrażenie, choć IMHO to tylko jeden z motywów tego wystąpienia. Pozostałe dwa jakie widzę też nie są optymistyczne, ani trochę.

Radziwill o Wolodkiewiczu:
-On za życia nieboszczyka pana trzech popów w Słuczczyźnie do unii nawrócił, a czwarty, uparty, pod batogami umarł.

Bo masz przygnebiajacy charakter. Ja wrecz przeciwnie! Przeciez mogloby byc gorzej!!

No pewnie że mogłoby, ale kto powiedział, że nie będzie?

Ale forumowych antyklerykałów to pewnie ucieszy.

Ala, Ola, As, Elementarz.
A spotykam się w necie z dowodami, że 2=1. . To dla zmiany atmosfery.

Dwa krótkie dowody:

Dowód nr 1.
a+b=c //+a+b+c
a+b+a+b+c = c+a+b+c
2a+2b+c=2c+a+b
2a+2b-2c=a+b-c
2(a+b-c)=1(a+b-c) // : (a+b-c)
2=1

Dowód nr 2.
2 = 2
-2 = -2
1-3 = 4-6
1-3+(9/4) = 4-6+(9/4)
(1-3/2)2 = (2-3/2)2 (dwójki za nawiasami oznaczają podniesienie do potęgi 2-ej)
1-3/2 = 2-3/2
1 = 2

Gdzie są błędy w tych sofizmatach?

W pierwszym chyba jasne?
Nie wolno dzielic przez zero.

A w drugim tez chyba jasne? Przy kwadrat liczby ujemnej jest rowny kwadratowi wartosci bezwzglednej. Ale liczba ujemna nie jest rowna odpowiedniej liczbie dodatniej o tej samej wartosci bezwzglednej.

No pewnie. Brawo.

Myślę, że było to dosyć łatwe.
Co prawda nie do umieszczenia w elementarzu dla pierwszoklasistów, ale mniemam, że nie ma tutaj dyskutantów z pierwszej klasy.
Pozwoliłem sobie zrobić taką małą wstawkę;)

A jeszcze prostsze - odlać z każdego pojemnika połowę cieczy. Pozostanie w 5 litrowym 2,5l, w 3 litrowym 1.5 l. Zlane razem dają 4 litry.

"Nie chce mi się wierzyć, że ktoś starszy niż 10 lat może mieć z tym kłopoty."

A chce ci się wierzyć, że młodzian idący do ogólniaka nie potrafi powiedzieć ile to jest 7x9?
36/4?. To uwierz.
Po co to wymądrzanie się?
Z wieloma osobami mającymi tego typu problemy spotykam się, na co dzień.

Wróć do realu.

To raczej nie wchodzi w grę, bo wtedy to będzie na oko, a nie odmierzone

No dobra, teraz będzie moja historyjka, żeby mieć porównanie "europejskie". Przyjechałem do Niemiec w wieku 15 lat i na początek wrzucono mnie do tutejszej "Realschule". To odpowiadało ówczesnym liceom zawodowym. Klasa 9 (w Polsce to wtedy byłoby 1 po 8-letniej podstawówce; nie chce mi się tego przeliczać na dzisiejszy "reformowany" system). Dopiero po jakimś czasie przerzucono mnie do "Gymnasium" (w PL to liceum ogólnokształcące), ale to już inna historia.

Więc dalej. W tej 9 klasie "Realschule" mogłem brać udział w klasówce z matematyki. Jedno z ważniejszych zadań było następujące:

0,25 x 0,36 =?

Aha, nie powiedziałem najważniejszego:

To zadanie trzeba było rozwiązać na kalkulatorze.

.
.
.

Wtedy nie miałem kalkulatora więc oczywiście policzyłem na kartce, tak jak nas uczono w 7-ej klasie podstawówki. Sprawa się "wydała" i moi 15/16-letni współ-uczniowie patrzyli na mnie jak na jakiegoś Rainmana, czy innego Johna Nasha. Do głowy im nie mogło przyjść, że to zadanie można rozwiązać bez kalkulatora...

OK, to była Realschule, w Gymnasium było nieco normalniej. Ale przez dwa lata w przedmiotach ścisłych odcinałem jeszcze kupony z tego, co się w PL nauczyłem.

To tyle na razie. I niech nikt nie narzeka, że poziom edukacji w PL robi się coraz bardziej "europejski".

bert04:


Ja miałem podobne doświadczenia. Zostałem w pewnym momencie wśród rówieśników ochrzczony Einsteinem.
Oczywiście bzdura;)

To jest smutne, ale uświadamia jak różny może być poziom nauczania.
I nad tym sposobem nauczania należałoby pochylić czoło, a nie nad, być może kulawym dziadkiem podlewającym kwiatki.