Cóż, nie twierdzę, że to nie jest ryzykowny plan Ale coś trzeba było wymyślić, skoro, co wielokrotnie dawał do zrozumienia Kaczyński, samorządy są sporą solą w jego oku, a bez przejęcia nad nimi kontroli "dobrej zmiany" w ogóle się nie da do końca przeprowadzić. Edukacja jest tu o tyle odpowiednia, że akurat rzeczywiście nie da się jej reformy przeprowadzić bez zaangażowania i wsparcia władz samorządowych (czego nie można powiedzieć np. o sądownictwie, do którego samorządy nic nie mają). Niedługo więc rozpocznie się cały festiwal "rozliczania" przez PiS samorządów z realizacji reformy. Po roku nikt już nie będzie pamiętał, kto właściwie ten cały bajzel wymyślił, za to społeczeństwo będzie nieustannie atakowane kolejnymi połajankami na samorządy, które "rozwalają polską szkołę" (a, jak wiadomo, w atakowaniu "wrogów" PiS nie zwykł się tonować).

Człowieku Średniowiecza, no dobrze. Polska szkoła jest beznadziejna - tu się zgadzam. W ogole dzieci są dzisiaj beznadziejne. Wszędzie. Mają problemy z koncentracją, bo wychowały się w świecie krótkich, lapidarnych informacji, memów internetowych, filmow i gier komputerowych (ktore są o wiele łatwiejsze niz te z lat 90-tych), stąd pojawia się problem, kiedy trzeba przeczytać coś, co ma powyżej 50 stron maszynopisu. Bo ich rodzice, zamiast stawiać wymagania, tłumaczą ich wady (syn nie pyskuje tylko odważnie wypowiada swoje zdanie, nie kłamie tylko jest sprytny, nie jest leniwy - on woli realizować swoje zainteresowania, bo czyta, prosze Pani, książki o muchach - z obrazkami ale trochę tekstu jest - więc na lekturę nie ma czasu) i wymiatają spod nóżek każdą trudność.
Tak, to nie tylko problem szkoły, ale pokoleń - wychowania i otoczenia. Porównaj sobie dziennik tv z PRL z tym, co mamy dzisiaj: tam był ekran z logo, pan, telefon i paprotka, dzisiaj zmieniający się screen za plecami, pasek na dole a ekran podzielony na cztery części, a Ty jeszcze przy okazji przeglądasz sobie w telefonie net w trakcie seansu.

Tak, tak. Zgoda. Tylko "gdy się człowiek spieszy to się diabeł cieszy", prawda? Po co ten pośpiech i co on da? Wyjaśnij mi, bo nie kumam. :[

Co do procentowego progu zdawalności, to przypominam, że za rządów PIS ogłoszono amnestię dla aniołków, ktore nie wykręciły nawet tych marnych 30%. A nie, przepraszam, PiS wtedy nie miał nic do powiedzenia, to Marcinkiewicz (ten łysy djobeu) wsadził podstępnie Giertycha (tez abominacja) na fotel ministra!

Johnny, pewnie znajdą się tacy, co uwierzą, ale nie sądzę, żeby ta sztuka się udała w skali narodu. To jest niewiele czasu, wbrew pozorom (ostatnio musiało upłynąć 8 lat, zanim społeczeństwo przypomniało sobie o wspaniałości PiS). W małych miejscowościach szkoły są często ośrodkami życia i ludzie będą pamiętać, kto ten bałagan rozpętał i dobrze rozumieć, że samorządowcy "robili co mogli".
Kaczynski być może tym razem przestrzelił.

Tylko, że propaganda PiS słabo przebija się do osób, które pro-pisowskich mediów nie czytają i nie oglądają. I takich osób z czasem może jeszcze przybyć.


Wymiernym, konkretnym i jednocześnie bardzo prostym wskaźnikiem mogą być np. liczby godzin nauki danych przedmiotów, które od dawna spadają. A dość jasne jest, że żadne zdolności logicznego myślenia niewiele dadzą, jeśli nie ma wiedzy, z której można by te logiczne wnioski wyciągać.

Ależ, zefciu... ja też mam z tym problem, znaczy ze znalezieniem alternatywnej miary.

A może w ogóle samo wprowadzenie miary jest złe?
Nie wydaje Ci się?
Bo skoro PISA mierzy jak mierzy, to szkoły uczą tak, aby dopasować się do późniejszego mierzenia.
Czyli: mało głębokiej wiedzy, tylko pewne podstawowe dane tak, żeby łatwo było wybrać dobrą odpowiedź w tekście poprawnego wyboru i schematyczne myślenie, żeby można było "wbić się w klucz".
No i szkoła zamiast przekazywać wiedzę i uczyć przede wszystkim samodzielnego jej zdobywania, poszerzania i interpretowania, oraz umiejętności oddzielania tego, co ważne, od tego, co jest śmieciem, odpowiada na zapotrzebowanie testów PISA i wypuszcza zuniformizowane małpki potrafiące skutecznie wypełniać zeszyty testowe.

Sorry, mam już swoje lata, całkiem inaczej mnie uczono niż dzieje się to dzisiaj, ale wymagano ode mnie w kolejności:
- wiedzy (pamięciowej)
- umiejętności zastosowania jej w praktyce poprzez samodzielne łączenie różnych jej elementów
- kreatywności

A czego wymaga się dzisiaj od uczniów poza tym, żeby umieli z kilku możliwych odpowiedzi wybrać jedną i odpowiedzieć na pytanie otwarte tak, jak życzy sobie tego pytający?

Bez miary nie mamy w ogóle o czym rozmawiać. Jeśli chcemy coś porównywać, to musimy najpierw zmierzyć.
A skąd bierzesz wiedzę "jak dzieje się to dzisiaj"? Widziałem książki dzisiejszych uczniów i nie widzę, aby negowały one jakoś potrzebę kreatywności i praktycznego zastosowania wiedzy.
Np. umiejętności wywnioskowania kształtu bryły na podstawie rzutów. To pamiętam z książki powinowatego.

No tak bo my zawodowek nie mamy....

W 50-stronicowym opisie raportu słowo "Polska" pada trzy razy. Po pierwsze, mamy najwięcej ludzi z maturą na rynku pracy (68 proc.; w Niemczech 59 proc.; w Finlandii 47 proc.). Po drugie, co najmniej połowa sprawdzanych w raporcie polskich wskaźników jest bliska średniej, co plasuje nas w grupie krajów wysoko notowanych w innych edukacyjnych rankingach. I po trzecie, jesteśmy przykładem sukcesu w PISA. W 2000 r. w czytaniu ze zrozumieniem mieliśmy 25. pozycję. A w 2009 r. (to ostatnie badanie PISA) - już 15.! Wyprzedziliśmy Węgry, Czechy, Niemcy, Włochy, Hiszpanię, Danię, Francję; dorównujemy Norwegii, Szwajcarii i Estonii. W Unii lepsze są tylko Finlandia (zawsze na czele edukacyjnych rankingów), Holandia i Belgia. Gorzej jest w matematyce - 25. miejsce; w naukach przyrodniczych - 19.

Bo to o ten rating chodzi, i takze obejmuje srednie wykształcenie, nie tylko podstawowe.

http://wyborcza.pl/1,76842,12944402,Lep ... ecie_.html



No to jeszcze lepiej. teraz potzrebne były dwa budynki, lub jeden duzy. Teraz starczy jeden duzy. Nawet mala wies, moze sobie pozwolic na podstawowke bez gimnazjum. Zamiast pierwszej klay gimnazjum bedzie 7 podstawowki.



napisze szczerze, ze az tak sie nie znam, ale w 7 klasie, moze beda sie mogły uczyc tego co w I gimnazjum?
Z tego co gdzies czytałem, w gimnazjum jest duzo powtorek z podstawowki.
Skonczyłem 8 klas podstawowki, i uwazam, ze moje dzieci musze douczac historii...nie tylko tej "Smolenskiej"



Inaczej sie nie da, ktos zawsze bedzie ten pierwszy...czy 1 podstawowka, czy 7 podstawowka.

Kosiarz, tak, są szkoły tylko... Niektóre za małe... Zwłaszcza te nowe przystosowane są do przyjęcia dzieci z sześciu klas a nie z ośmiu. O tym wlasnie piszę. Warunki lokalowe to przecie pikuś, prawda? (Dziecko, ja to się uczyłem przy lampie naftowej a w brzuchu buczało, bo w izbie nie było chleba, za to matka stała nade mną z pejczem i próbowała wychować średniowiecznego ascetę). Ja się uczyłam (zaczęłam jeszcze w PRL) w sali, ktora pamietała lata 60-te (Zenek, rocznik 55, tu był - na ławce wyskrobal). Dzieciaczki będą się tłoczyć, kotłownię się szybko przerobi na salę, kij ze okien nie będzie albo takie jak u Konopnickiej w "Piwnicznej izbie".

A na deser dostaną spiętrzenie (nie pamietam w ktorym roku to ma być) dwóch roczników do szkół średnich. Ale będzie odsiew, prawda? Co to nas obchodzi, to nie dotyczy naszyci dzieci, bo są starsze/ młodsze albo nienarodzone. Ale że jakas konkretna Marysia czy Przemek stracą szansę na lepszą edukację bo mieli rocznikowego pecha to już nie myślimy. Sprawiedliwość jest na cmentarzu.

A co do historii - wlasnie o tym piszę. Będą pewnie robić w dwa lata to, co w gimnazjum w trzy? Noż, profit i zysk dla całych roczników (a podobno to te pourywane programy i liczne powtórki są przyczyną zmian - nic to, zafundujmy jeszcze większy bajzel, to tylko setki tysięcy dzieciaczków!). I te setki tysięcy rodaków skończy szkołę w trybie eksperymentalnym, z dosztukowaną historia, rozgrzebanymi epokami literackimi z polskiego i Bog jeden wie z czym jeszcze. Bo trzeba było na już, na szybko, żeby uzdrowić polską szkole.

Dodatek w ramach promocji:

Ostatnie zdanie Kosiarza1... Litości!
No wlasnie się da!
Pisze się program, wdraża się go na uczelniach, ogłasza nauczycielom.
Przygotowuje się budynki i pomoce naukowe dla rozpasanych kuców.
A potem się to wszystko spokojnie wprowadza od pierwszego rocznika (np. od czwartej klasy, kiedy zaczyna się normalny tok nauczania podstawówki) tak, aby dzieci poszły spokojnym trybem i poznały we właściwym czasie wszystko to, co przewidzieli dla nich mądrzejsi.

W siodmej klasie powtarzac to co bylo w czwartej? Czy w szostej?

kosiarz1 za pare miesiecy zobaczysz jaka katastrofe samorzadom zalatwil dlugopis prezesa.
Pani prezydentowa planuje wrocic do pracy w szkolnictwie? Jej to pewnie bedzie wszystko jedno, bo ogolniak zyska etaty, ale gdzie pomiesci cztery roczniki jak teraz ma trzy? Tylko redukcja klas rownoleglych.
Za to podstawowka musi zmiescic osiem klas i ma rejonizacje.

I to beda musialy ogarnac samorzady.

Za to kolesie kolesiow beda mogli obsadzic stolki dyrektorskie i zycze im tego! To oni dostana w tylek od rodzicow i od kolesi ze stolkow w ministerstwie. Latwego chleba nie beda mieli, chyba ze wprowadza BOR do szkol i zakaz wstepu rodzicom.

Osobiscie uwazam, ze to dobrze, ze PiS tak “reformuje“ szkole. Tylko kompletna zapasc wszystkiego co jeszcze funkcjonuje moze otworzyc oczy kosiarzom, andejom czy medievalom.
Zdrowy rozsadek juz nie dziala, wiec tylko operacja na zywca ich moze otrzezwi.

Dzieci szkoda, ale to nie pierwsze i nie ostatnie ofiary dobrej zmiany.

Za 500+ moze starczy na czesne do prywatnych szkol?

Co do historii w siódmej klasie to proponuję: dziecinstwo Wielkiego Wodza, dzieciństwo Ukochanego Przywódcy... A nie, to nieśmieszne.

A tak na poważnie, to ten pomysł jest nie od obrony. I tu naprawdę nie chodzi o to, że ja kocham gimnazja (bo nie kocham i jestem za likwidacją). Ale TAK?

To jest jak z uzdrawianiem TK, czy tez czegokolwiek.
Chodzi o wladze, stolki i wojne ze wszystkimi, zeby ludzie jak w Rosji uznali, ze tylko ten Jeden Wybrany i Namaszczony moze zbawic kraj. Od czego nie wiadomo, ale od kogo to jasne: od konkurencji do stolkow.

Im gorzej tym lepiej dla prezesa.

Tyle ze ten numer w Polsce nie przejdzie. Jak znam historie, to im wiekszy balagan tym mniejsza iskra wystarczy, zeby wszystko wystrzelilo.
I tym razem dwoch ochroniarzy nawet za sto tysuecy moze nie wystarczyc. Bo chyba prezydent i premier nie beda za prezesa ginac?

Jakie postulaty Obniżenie godzin z języka polskiego, matematyki, biologii nazywasz realizowaniem postulatów domagających się wyższego poziomu nauczania?

I gdzie minister MEN widzi zatrudnienie dodatkowych nauczycieli w takim układzie? Chyba, że zamierzają wprowadzić inne przedmioty w miejsce obniżonych godzin z powyższych, np. w miejsce obciętej godziny z języka polskiego wprowadzić 2 godziny wychowania patriotycznego, w miejsce obciętej godziny matematyki - dwie/trzy godziny zajęć z OT, w miejsce obciętych godzin z biologii i geografii - religię smoleńską. Jeśli rzeczywiście słuchaliby rodziców i nauczycieli, gdyby rzeczywiście chodziło o poziom, to przywracając 8 letnią szkołę podstawową podnieśliby zamiast obniżać godziny z j. polskiego i matematyki, geografię i biologię zostawili w spokoju, a dołożyli techniki, bo obsługa podstawowego sprzętu takiego jak nożyczki leży i kwiczy, nie mówiąc już o igle i nitce czy młotku i gwoździach.

A na temat pensum lepiej sie nie wypowiadaj, bo nie rozumiesz tego pojęcia. Pensum nauczyciela czyli 18 to godziny dydaktyczne, do których nauczyciel przygotowuje się w domu, bo w szkole nie ma warunków. Poza tym obowiązkiem nauczyciela jest sprawdzanie zeszytów, kartkówek i sprawdzianów, opracowanie tychże, rady pedagogiczne, zajęcia pozalekcyjne typu koła zainteresowań czy wyrównawcze, wycieczki, dyskoteki, gdzie nauczyciel pełni opiekę. Jak dobrze się policzy, to wyjdzie tygodniowo ponad 40 godzin, może poza wyjątkiem wuefistów, którzy nie muszą się przygotowywać, sprawdzać zeszytów, przygotowywać kartkówek i sprawdzianów a potem ich sprawdzać.
A teraz ciekawostka: jeśli pracujesz w jakiejkolwiek firmie poza szkoła, każdą nadgodzinę masz płaconą 50% lub 100% więcej. Nauczyciel za wszystkie nadgodziny otrzymuje stawkę podstawową, bez jakichkolwiek dodatków typu za staż czy premię. Swego czasu miałam w szkole trzy umowy: przedszkole, szkoła podstawowa i gimnazjum. Nie miałam wtedy nadgodzin, bo żadna umowa nie była na cały etat. Kiedy zmieniono (zmieniły sie przepisy) mi na jedna umowę, dostałam nadgodziny (wyszły z połączenia tych umów) i straciłam 200 zł netto. Żeby nie było, to nie jest skarga na mniejsze zarobki, ale dla zobrazowania sytuacji.
Za pracę w wolny dzień otrzymujesz 100% więcej. Nauczyciel organizując wycieczkę na cały dzień ma płacone tylko za 4 godziny, jeśli to jest kilkudniowa wycieczka, po 4 godziny dziennie, a odpowiada za dzieci 24 godziny na dobę.

Nie piszę tego jako skargi, bo lubię tę pracę, ale do cholery, jeśli zazdrościsz nauczycielom pensum, to zatrudnij się jako nauczyciel.

PiS-owi nie chodzi o podniesienie poziomu kształcenia, ale wychowanie nowego człowieka - pisowskiego, co przed wieloma laty marzyło sie sowietom - człowiek radziecki - homo sovieticus.
Reformowania, podnoszenia poziomu nauczania nie zaczyna sie od burzenia systemu.
Ludzie przez 2-3 lata nie zapomną kto im zburzył edukację, narobił chaosu......próżne marzenia PiS na wygraną w wyborach samorządowych.

Kompletna bzdura. To nasze pokolenie musiało zgadywać co autor miał na myśli. Teraz jeśli uczeń potrafi uzasadnić swoją odpowiedź, jest mu zaliczana.
Do dzisiaj pamiętam, jak byłam w siódmej klasie i omawialiśmy jakieś opowiadanie. Tytułu i treści już nie pamiętam. Pamietam nawet w której ławce siedziałam i panike, że nie wiem, co rzadko mi się zdarzało. Było coś o purpurze, kojarzę jakąś wielką purpurową płachtę, która cos tam zakryła. Nikt z nas nie wpadł na to, że autor w ten sposób zobrazował potop szwedzki i cała klasa, bez wyjątku dostała oceny niedostateczne.

Pracowałam kilka lat w ośrodku wczasowy, z którego poza sezonem korzystały różne firmy, organizacje, stowarzyszenie, m.in. spotkania młodych twórców.
"Co autor miał na myśli" najlepiej oddali koledzy młodego poety - musi sie wprawić w stan w jakim był pisząc wiersz.