Kilka słow o telefonach, a raczej o Romanowym zakazie ich używania.

To idiotyzm rodem z PRL, kiedy to nie mogąc sobie poradzić z jakimś problemem wydawano ukazy i zakazy

Nie potrafiono nauczyć dzieci pływać, to brzegi rzek i jezior obstawiano tabliczkami informującymi o zakazie kąpieli
Wadza obawiała się niezależnych źródeł wiadomości - wprowadzono zakaz posiadania anten satelitarnych

Czy na to wszystko potrzebne są ustawy, zakazy, i nakazy
Nie wystarczy zwykłe dobre wychowanie i odrobina kultury

Potrzebny jest natomiast dobry przykład, a tego niestety brakuje

Zwłaszcza że wówczas Polki do szkół bardzo rzadko chodziły, zadowalając się edukacją w domu w wykonaniu bony lub guwernantki...

W szkole bez chłopaków dziewczyny lepiej się uczą. Absolwentki żeńskich szkół więcej osiągają w życiu - pokazują badania naukowe. To czemu koedukacja jest taka popularna?
Czy jest w szkole coś naturalniejszego niż koedukacja? Wydaje się, że nie, a list pięciu platerek, absolwentek żeńskiej szkoły im. Cecylii Plater-Zyberkówny w Warszawie, to zabawna skrajność. Platerki napisały w styczniu do 'Gazety Wyborczej': Madeleine Albright powiedziała kiedyś, że pierwsze doświadczenia polityczne zdobyła już w szkole. Dziennikarz zasugerował, że był to wynik zmagania z chłopcami w szkolnym samorządzie. Ależ nie - ripostowała - kończyłam szkołę żeńską!(...)
W USA działają 44 publiczne szkoły żeńskie, a 167 szkół koedukacyjnych ma osobne klasy dla dziewcząt i chłopców. Większość z nich nie ma wiekowej tradycji, powstały w ciągu ostatniej dekady. Amerykańskie stowarzyszenie działające na rzecz jednopłciowej edukacji w szkołach publicznych National Association for Single Sex Public Education publikuje wyniki badań prowadzonych w kilku krajach przez niezależne od siebie ośrodki porównujące osiągnięcia absolwentów szkół koedukacyjnych i jednopłciowych. Mówią one, że uczennice szkół żeńskich częściej interesują się matematyką czy informatyką i osiągają w tych dziedzinach lepsze wyniki (z kolei chłopcy ze szkół męskich częściej zajmują się sztuką i osiągają lepsze efekty w nauce języków).
W 2001 roku Australijczycy skończyli badanie 270 tys. studentów. Ci, którzy uczyli się w szkołach jednopłciowych, osiągali na studiach wyniki o 15-20 proc. lepsze niż ich koleżanki i koledzy po szkołach koedukacyjnych, a sama nauka sprawiała im więcej przyjemności. Lepsze wyniki w testach osiągają także uczniowie jednopłciowych szkół brytyjskich publicznych i amerykańskich katolickich. W badaniach prowadzonych na zlecenie Narodowej Fundacji Badań nad Edukacją porównywano efekty osiągane przez dzieci uczące się w tym samym typie szkół (tylko publiczne albo tylko prywatne). To ważne, bo przeciwnicy jednopłciowej edukacji powtarzają, że lepsze wyniki uczniów i absolwentów szkół jednopłciowych są związane z tym, że pochodzą oni z zamożnych rodzin, więcej inwestujących w edukację.

Swoją drogą poza Curie- Skłodowską jakoś nie przypominam sobie tych "wielu wykształconych Polek"...

Bierze się to m.in stąd, że w szkołach koedukacyjnych działają pewne stereotypy. Chłopcom poświęca się więcej uwagi niż dziewczynom, są częściej pytani, częściej udziela im się głosu na lekcjach, zwłaszcza z przedmiotów ścisłych.W żeńskiej szkole nauczyciel nie porównuje między płciami, tylko między osobami

Sensowne jest zdecydowane "nie" bawieniu się komórkami na zajęciach, robieniu zdjęć, wysyłaniu w czasie zajęć między sobą smsów.
(...)
Całkowity zakaz noszenia i posiadania komórek uważam więc za głupotę (nie ostatnią ministra, pewnie niestety...). Eliminować - karami, upomnieniami - należy zabawy w czasie zajęć, a nie sam fakt posiadania telkefonu (który jako taki nikomu nie przeszkadza, a na pewno przeszkadzać nie powinien).

Co do komórek, to jestem za zdecydowanym zakazem (dzieci mają na komórkach dosłownie wszystko, od pornografi do drastycznych scen ściągniętych z internetu - to jak uczniowie maja się skupić na lekcji po takich dawkach emocji?).

Podobnie z MP3, słuchanie muzyki na lekcji.